「プログラミング教育」を家でやってみた経験から教えます！！！

2020年度からプログラミングが小学校の必須科目になっており、すでに学んでいる子供たちも増えてきていると思います。

そんな中、家庭でも子供に教えたいと思っているけれど、どのように教えたらいいの？？？

と、困っている方も多いのではないかと思います。

実際に大人たちの認識でも

「プログラミング教育＝英語でパチパチとPCから入力してやる、ハッカーとかの世界でしょ？？？」

と思っている方も多いのでは？？？

そのような誤解をときながら、

・私が実際に子供にどのように教えたのか？

・その時の子供の反応はどうだったのか？

など、参考になればと思います。

そもそも世の中どんな状況なの？？？

学校教育になぜ「プログラミング教育」が取り入れられた経緯については、たくさんの方が情報発進をしているのですが、私は次の3つだと考えております。

• ・海外の国と比較して、遅れをとっていること。
• ・今後、日本ではIT人材が不足することが明らかであること
• ・これからの世の中で必ず必要な考え方であること。

「AI」だとか、「ロボット」だとか、「IoT」だとか、「スマホ」だとか、「SNS」だとか。

「コンピュータ」に触れない日はおそらくないと思います。

子供でさえも、オモチャがしゃべるし、ゲームもすごく大好き。

やっぱり大なり小なり関わってくるもんだと思っています。

なので、私は「プログラミング教育」には賛成で、子供にも教えていこうかなと思っていました。

では、実際に何をしたの？？？（調査編）

やろうと思ったのはT君が小学校3年生の時なので、2年前（＝2019年）ですね。

小学校で義務教育になることは知っていたのですが、「実際にどんなことをやるか」なんて全然知らない。

なので、色々と調べてみました。 分かったことは次の通りです。

• ・プログラムを実際にパソコンに入力して、「システムを作る」みたいなことを言っているわけではない。
• ・ロジカルな考え方（論理的思考力）を身に着けることが目的となっている。
• ・プログラミングを教える教室は大きく分けて2種類。しかも結構高い。。。
• 　　-パソコンを使って教える
• 　　-ロボットを組み立てながら教える。
• ・プログラミングの代表的なツールは「プログラミン」「Scratch」の2つ。
• 　両方とも無償で使うことができる。

ふむふむ。

じゃ―、自分でプログラミングをT君に教えてみるか！！！

そんなこんなで、「まじまじ父さんプログラミング教室」が開校されました(笑)

では、実際に何をしたの？？？（準備編）

まずは、「プログラミン」「Scratch」のどちらにしようか？？？

というところからスタート。

　　「プログラミン」：日本の会社が作って、文部科学省が運営

　　「Scrach」：Scratch財団がマサチューセッツ工科大学が共同開発　※日本語化しています。

うーん、絵柄もかわいいし、私も子供たちも日本人だから、「プログラミン」にするか！！！

ということでスタート。

このブログは「プログラミン」で実践した内容を書きますが、「Scrach」もほぼ同じ。

「コマンドの名前が少し違うので注意」ぐらいに思っておいてください。

まずはパソコンの基本を子供と一緒に確認。

「そもそもパソコンをどうやって起動させる？？？」とか、「インターネットにどうやってつなぐ？？？」とか、「キーボードの入力を覚えよう」っていうのは別でやってくださいね。

さすがに必要なので(笑)

そのうえで、実際にプログラミングをやっていきましょう。

では、実際に何をしたの？？？（実践編）

プログラミンは色々な「コマンド」を組み合わせて、動きを制御するものです。

例えば、

　　「ミギーン」というコマンド：「時間と距離を指定しただけ絵を右に動かす」

　　「ヨコカエリン」というコマンド：「絵を左右ひっくり返す」

　　「ヒダリン」というコマンド：「時間と距離を指定しただけ絵を左に動かす」

　　「ズットン」というコマンド：「中に入れたコマンドを繰り返し行う」

となっており、これらを組み合わせると、「絵が右に行って、ひっくり返って左にいく。」

この動きをずっと続けるという具合です。

難易度はそれほど難しくない子供向けなので、「レゴブロック」のようにブロックを組み合わせるというイメージが近いですね。

「マインクラフト」とかやっている子も理解しやすいかも。

しばらく遊ばせていたら、T君も簡単なものを作るようになりました。

では、実際に何をしたの？？？（発展編）

ここまでくると、じゃー、問題でも出してみようかなと。（子供が飽きないように）

ということで、「実際にT君に出した問題」を参考に書いておきます。

もしよかったら参考に使ってください。

（「Scrach」へのアレンジは、ほぼ不要だと思いますよ。）

T君が9番の花火をうまく作った時は、少々感動しましたね(笑)。

T君もかなり楽しいみたいで、一度作った作品をいろいろ改良して、「こんなんできたー！！！」って嬉しそうに見せに来てくれました！

よし、それならもう少し難易度を上げてみようとレベル２を作成♪

レベル２になると、自分で問題を作っていても難しいだろうな、というものがちらほら。

物語になってきているので、作る側は大変(笑)

10番は悩んでいましたね。

これをやり切るには時間がかなりかかりました。

でも、本人はかなり満足気！

問題の作成者としては満足です♪

調子にのってレベル３を作成！！！

これはT君が小5になってからですね。

調子に乗りすぎました・・・

難しすぎると心が折れて、やってくれませんでした・・・・

問題を作るのって難しいですね・・・

結構、考えたんだけどな・・・

興味のある方は子供にやらせてみて下さい。

最後に

プログラミングの考え方は一度覚えてしまうと、今後ずっと使える財産になると思っています。

それこそビジネスでも「論理的に考えなさい」って言われますからね。

最近はプログラミング検定みたいなものも流行りだしているようなので、T君にどこかで受けさせてみようかな？？？

と思案中です(笑)

もし、少しでも興味が出た方がおられましたら、是非子供と一緒にチャレンジしてみて下さい。

お金はかかりませんから(笑)

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